Через SEAC CPL оценивает и отбирает проекты для финансирования у декана медицинского факультета.
Каждую весну конкурс предложений объявляет о наличии финансирования для преподавателей Медицинской школы в поддержку стипендий и исследований, направленных на образовательную миссию Медицинской школы.
Под стипендией понимается работа, которая основана на работе других, влечет за собой общественную подотчетность, открыта для коллегиального обзора и впоследствии используется другими в их собственной образовательной работе. Стипендия в преподавании и образовании требует, чтобы преподаватели формулировали и систематически исследовали вопросы, связанные с обучением студентов - условия, в которых это происходит, как это выглядит и как его углубить "... с прицелом не только на улучшение своего собственного класса, но и к продвижению за пределы практики ". Это согласуется с Руководством для преподавателей UNM и литературой по стипендиям.
Финансирование отдельных проектов на срок до 24 месяцев в течение двух последовательных финансовых (академических) лет в поддержку времени и усилий преподавателей Медицинской школы, посвященных стипендиям и исследованиям в области медицинского образования. Все средства должны быть использованы, а проекты завершены и представлены для презентации/публикации до 30 июня последнего года, одобренного для финансирования. Время преподавателей, одобренное для финансирования, будет в форме поддержки заработной платы для частичного FTE (зарплата плюс надбавка, выплачиваемая отделу преподавателя).
Максимальное финансирование каждого проекта составляет 10,000 XNUMX долларов США. Ознакомьтесь с полным описанием программы и правилами подачи заявок. [УЧИТЬ БОЛЬШЕ]
Финансирование отдельных проектов на срок до 24 месяцев в течение двух последовательных финансовых (академических) лет в поддержку инициатив по повышению качества научных исследований/безопасности пациентов. В разработке и реализации каждой финансируемой инициативы должны участвовать один или несколько студентов-медиков или резидентов/стипендиатов, а также по крайней мере один преподаватель. Финансирование может быть использовано для поддержки материалов проекта, книг, журналов, технической поддержки, веб-разработки, ввода и анализа данных или поездок, а также разработки плакатов. Все средства должны быть использованы, а проекты завершены и представлены для презентации 30 июня последнего года, одобренного для финансирования.
Максимальное финансирование каждого проекта составляет 2,500 XNUMX долларов США. Ознакомьтесь с полным описанием программы и правилами подачи заявок. [УЧИТЬ БОЛЬШЕ]
Финансирование отдельных проектов на срок до 24 месяцев в течение двух последовательных финансовых (академических) лет в поддержку времени и усилий преподавателей Медицинской школы, посвященных стипендиям и исследованиям в области медицинского образования. Все средства должны быть использованы, а проекты завершены и представлены для презентации/публикации до 30 июня последнего года, одобренного для финансирования. Время преподавателей, одобренное для финансирования, будет в форме поддержки заработной платы для частичного FTE (зарплата плюс надбавка, выплачиваемая отделу преподавателя).
Максимальное финансирование каждого проекта составляет 10,000 XNUMX долларов США. Ознакомьтесь с полным описанием программы и правилами подачи заявок. [УЧИТЬ БОЛЬШЕ]
Финансирование отдельных проектов на срок до 24 месяцев в течение двух последовательных финансовых (академических) лет в поддержку инициатив по повышению качества научных исследований/безопасности пациентов. В разработке и реализации каждой финансируемой инициативы должны участвовать один или несколько студентов-медиков или резидентов/стипендиатов, а также по крайней мере один преподаватель. Финансирование может быть использовано для поддержки материалов проекта, книг, журналов, технической поддержки, веб-разработки, ввода и анализа данных или поездок, а также разработки плакатов. Все средства должны быть использованы, а проекты завершены и представлены для презентации 30 июня последнего года, одобренного для финансирования.
Максимальное финансирование каждого проекта составляет 2,500 XNUMX долларов США. Ознакомьтесь с полным описанием программы и правилами подачи заявок. [УЧИТЬ БОЛЬШЕ]
The following projects were funded over the past two years the by Scholarship in Education Allocation Committee (SEAC). Fiscal year 2024 will be the 20th year of the SEAC program, which is designed to stimulate and enhance the scholarship of education at the UNM School of Medicine. SEAC is supported through funding from the Dean and program is administered by the Office for Continuous Professional Learning.
Identifying High-Risk Patients for Early Deterioration After Traumatic Brain Injury
Investigators/Departments: Christian Ricks, MD, Neurosurgery; Mehrnoush Gorjian, MD, Neurology; Richard Miskimins, MD, Surgery; Andrew Carlson, MD, Surgery; Danielle Sorte, MD, Radiology
Цель: To identify the patient-related factors (e.g., comorbidities and initial findings) and external factors (e.g., inadequate delivery of care) that predispose the patient to higher risks of clinical deterioration or development of complications in the acute phase after traumatic brain injury. The factors will be analyzed to create a risk stratification checklist, categorize the patients based on their risk factors, and propose a treatment algorithm for patients in each category.
Satisfaction with Feedback: Resident Perceptions – The SaFeR Study
Investigators/Departments: David Stromberg, MD, Family & Community Medicine; Lanier Lopez, MD, Pediatrics; Molly McClain, MD, Family & Community Medicine; Janet Page-Reeves, PhD, Family & Community Medicine; Andrew Sussman, PhD, Family & Community Medicine; Poone Tehrani, Psychiatry & Behavioral Health
Цель: To better understand resident perceptions of feedback, feedback culture and more specifically their satisfaction with feedback within the institution. The project explores these perceptions across a diverse selection of UNM residency programs through a series of focus groups, pursuing the research question, what factors influence resident satisfaction with feedback after assignments (on the annual ACGME resident survey)?
Учебная программа по УЗИ для амбулаторных больных: проект CHAOS (подход общественного здравоохранения к амбулаторной сонографии)
Следователи/Отдел: Джерика Джонсон, доктор медицины, и Дэвид Стромберг, доктор медицины, Департамент семейной и общественной медицины
Цель: Улучшить знания по месту оказания медицинской помощи, уверенность и вероятность использования в будущей практике среди резидентов семейной медицины UNM путем внедрения новой учебной программы, ориентированной на амбулаторное лечение, с выделением преподавательского времени для обучения и обеспечения качества.
Пилотное исследование: гетерогенное группирование и взаимное обучение сверстников в анатомическом медицинском образовании
Следователи/Отдел: Джулия Джордан, DPT и Ребекка Хартли, доктор философии, Кафедра клеточной биологии и физиологии
Цель: Определить стратегии обучения, которые улучшают результаты для низшего квартиля студентов-медиков.
Микро-наставничество с использованием веб-платформы наставничества на кафедре психиатрии и поведенческих наук
Следователь/Отдел: Линдси Смарт, доктор философии, Департамент психиатрии и поведенческих наук
Цель: Собирать, интерпретировать и распространять данные о модели микронаставничества председателю и руководству Департамента психиатрии и поведенческих наук в качестве потенциального варианта улучшения возможностей наставничества для преподавателей, резидентов, научных сотрудников и сотрудников Департамента.
Сравнение 8-недельного курса испанского языка с распределенной учебной программой испанского языка, которая фокусируется на способности студентов говорить и устно понимать клинический испанский
Следователь/Отдел: Роуз М. Вальехо, PT, DPT, отделение ортопедии, отделение физиотерапии
Цель: Определить, улучшает ли распределенная учебная программа испанского языка усвоение учащимися навыков общения (говорение и слуховое восприятие) на испанском языке.
Обучение по запросу, ориентированное на индивидуальные потребности исследований в области дизайна исследований и биостатистики для резидентов и научных сотрудников: технико-экономическое обоснование и предварительное исследование
Следователи/Отделы: Yiliang Zhu, доктор философии, Джессика Рено, MPH и Мелисса Шифф, MD, кафедра внутренних болезней; Лаура Канчиен Парахон, доктор медицины, Департамент семейной и общественной медицины; Хенгаме Раисси, PharmD, кафедра педиатрии
Цель: Разработать платформу для обучения методологии исследований для ординаторов и стипендиатов, охватывающую дизайн клинических исследований, биостатистический анализ и инструменты информатики; а также определить объем учебной программы и разработать план распространения среди других департаментов и программ ЗВОЛ УНМ, а также среди студентов и исследователей Центра медицинских наук (HSC) УНМ.
Использование AIDET® для улучшения показателей общения врачей-госпиталистов внутренних болезней HCAHPS
Следователи/Отдел: Леонард Норонья, доктор медицины, и Эмили Уикс, штат Пенсильвания, Кафедра внутренних болезней
Цель: Обучить поставщиков и учащихся методологии и значимости оценки HCAHPS, а также создать учебный инструмент для навыков AIDET и отзывов, к которым поставщики могут получить доступ по своему усмотрению.
Повышение устойчивости и снижение эмоционального выгорания преподавателей, резидентов и студентов-медиков с помощью вмешательства организационной осознанности
Следователь/Отдел: Джойс Ф. Филлипс, доктор медицины, отделение анестезиологии
Цель: Чтобы уменьшить эмоциональное выгорание и стресс у медицинских работников и учащихся с помощью учебного плана из 6 занятий по осознанности, который будет проводиться виртуально или лично инструкторами, имеющими опыт в обучении и практике осознанности.
Чередование ординаторов в сельской и общинной психиатрии: инициатива по повышению качества обучения резидентов комплексной помощи
Следователи/Отдел: Пун Хагани Техрани, доктор медицины, Келси Сала-Хамрик, доктор философии, и Джули Сальвадор, доктор философии, Департамент психиатрии и поведенческих наук
Цель: Оценить интегрированную учебную программу по поведенческому здоровью, которая реализуется с резидентами-психиатрами с 2017 учебного года.
Оценка воздействия лесной терапии на благополучие медицинского работника по результатам оценки симптомов эмоционального выгорания (Проект жизненного цикла преподавателей, финансируемый Управлением по делам преподавателей и развитию карьеры)
Следователи/Отделы: Элизабет Лоуренс, доктор медицины, кафедра внутренних болезней; Хайди Роджерс, Колледж медсестер
Цель: Обеспечить дополнительное вмешательство, основанное на фактических данных, для облегчения симптомов выгорания медицинского работника. Было показано, что эмоциональное выгорание влияет на безопасность пациентов и качество обслуживания, поэтому уменьшение эмоционального выгорания медицинских работников связано с улучшением этих аспектов ухода за пациентами.
Почтовый адрес
Офис непрерывного профессионального обучения
MSC09 5370 1 UNM
Альбукерке, Н.М. 87131-0001
Phone: 505.272.3942
Факс: 505.272.8604
Email: HSC-CPL@salud.unm.edu
Physical Address
Медицинский корпус XNUMX
2501 Frontier Ave NE # 201
Альбукерке, Нью-Мексико 87106
Подпишитесь на нашу рассылку: https://list.unm.edu/cgi-bin/wa
Введите CPL-L в поле LIST NAME, выберите «Subscribe or Unsubscribe» из трехстрочного меню справа от имени списка, а затем заполните форму.
