Описания курсов

Блок «Здоровье штата Нью-Мексико» фокусирует внимание студентов на основных проблемах здоровья в Нью-Мексико и социальных детерминантах этих проблем. Студенты изучают историю усилий по улучшению здоровья в Нью-Мексико и то, как отдельные врачи и медицинская школа разработали инновационные подходы для решения проблем со здоровьем на уровне населения. Команды студентов применяют эти знания, создавая и представляя анализ конкретной серьезной проблемы со здоровьем, а также конкретное вмешательство, которое объединяет врачей с общественными группами для решения этой проблемы.

Стул блока: Роб Уильямс

Клиническая морфология - это 9-недельный блок, в котором рассматриваются основные анатомические концепции, а также нормальная анатомия, гистология и эмбриология человека в их отношении к клинической практике.

Блок-председатель: Ребекка Хартли, доктор философии

Молекулярные основы медицины - это 4-недельный блок, который закладывает основы клеточной и молекулярной биологии, медицинской генетики и вводной фармакологии, на которых строятся блоки системы органов.

Блок-стулья: Ребекка Хартли, доктор философии

Концепции патологии и морфологии тканей - это 5-недельный блок, который начинается с изучения фундаментальных аспектов патологии, включая гистологическую оценку как нормальных, так и больных тканей, воспаление, клеточную адаптацию к вредным раздражителям, повреждение и гибель клеток, а также развитие неоплазии. Во второй половине студенты начнут применять эти основные патологические принципы более конкретно, исследуя как неопластические, так и неопухолевые состояния, влияющие на кожу и опорно-двигательную систему.

Блок-стулья: Сэмюэл Рейнольдс, доктор медицины и Кори Бром, доктор медицины

Микробиология и иммунология - это 4-недельный блок, который начинается с изучения фундаментальных аспектов иммунной функции, включая клетки и ткани иммунной системы, функцию и роль врожденной и адаптивной иммунной систем, а также фундаментальные механизмы гуморального и клеточного иммунитета. .  Вторая половина блока дает представление о биологии болезнетворных микроорганизмов.

Блочные стулья:  Джуди Кэннон, доктор философии и Майкл Манделл, доктор философии

Гематология - это 3-недельный блок, в котором рассматриваются основные принципы гематологии и гемостаза. Этот курс основывается на концепциях, установленных в блоке «Концепции патологии и морфологии тканей» при рассмотрении заболеваний циркулирующих элементов крови.

Блок-стулья: Мэриан Роллинз-Раваль, доктор медицины, магистр здравоохранения и Эвелин Локхарт, доктор медицины

Сердечно-сосудистые / легочные / почечные заболевания - это 10-недельный блок, который дает основу для основных наук о трех системах органов, а также навыков решения проблем, связанных с этими дисциплинами. В этот блок включены актуальные темы физиологии, фармакологии и патологии.

Блок-стулья: Хелен Хэтэуэй, доктор философии, и Патрик Рендóн, Мэриленд

GI / Nutrition / Metabolism - это 6-недельный курс, в котором изучаются основные биологические особенности желудочно-кишечного тракта, патофизиология, связанная с определенными нарушениями этой системы, фундаментальные концепции питания для поддержания и восстановления здоровья пациента и метаболические события, которые регулировать производство и потребление энергии.

Блок-стул: Патрик Рендóн, Мэриленд

Практический опыт погружения - это 6-недельный опыт клинического наставничества в сельской местности, в течение которого студенты живут в сообществе, к которому они приписаны. Наставником студентов будет практикующий общественный врач. PIE предлагает возможности обучения в условиях клинической практики, используя навыки и знания, приобретенные во время предыдущих лекций, в небольших группах по клиническому мышлению, а также клинические и коммуникативные навыки, полученные на курсах Doctoring 1A, 1B и 2A. Студенты будут интегрировать фундаментальные науки и врачебные навыки в повседневную жизнь медицинской практики, используя пациентов и их проблемы в качестве трамплина для своего обучения. PIE также дает возможность воочию увидеть влияние врача на свою жизнь и образ жизни.  Студенты также будут вовлечены в общественный проект и каждую неделю будут выполнять задание по письменной форме с повествованием.

Блок-председатель: Энтони Флег, доктор медицины

Нейробиология - это 9-недельный курс, разработанный, чтобы предоставить студентам основы нейробиологии, включая нейроанатомию, нейрофизиологию, нейрофармакологию, невропатологию и поведенческую нейробиологию. Основные понятия изучаются в контексте неврологических и психических заболеваний.

Блок-стулья: Фернандо Валенсуэла, доктор медицины, доктор философии, и Пун Хагани Тегерани, доктор медицины

5-недельный блок "Сексуальность, репродукция и эндокринология человека" посвящен фундаментальным наукам и важным клинико-патологическим аспектам репродуктивной системы человека. Курс также предоставляет возможности для обсуждения медицинских аспектов человеческой сексуальности, а также поведенческих, социальных и демографических аспектов вопросов, связанных с репродукцией человека.  В блоке также будут рассмотрены основы эндокринологии и заболевания эндокринной системы.

Блок-стулья: Бренна Макгуайр, доктор медицины и Кристен Гонсалес, доктор медицины

Блок по инфекционным заболеваниям - это 4-недельный курс, разработанный для того, чтобы дать студентам понимание основных концепций патологии и фармакологии, которые могут применяться к взаимодействиям хозяина и патогенов при инфекционных заболеваниях.

Блок-стулья: Марк Лейси, доктор медицины и Лаура Шеви, доктор медицины

Q 2-недельный курс с использованием методики командного обучения, в котором основное внимание уделяется принципам эпидемиологии и дизайну исследования, базовому пониманию принципов биостатистики и их применению к анализу медицинских данных и исследований, а также использованию доказательной медицины для принятия решений. для обеспечения оптимального ухода за пациентами.

Блок-стулья: Мелисса Шифф, доктор медицины, магистр здравоохранения, Джон Элдридж, доктор философии, и Йенс Лангшоен, доктор медицины

Интегрированная учебная программа, разработанная для (1) явного моделирования и активного участия студентов в процессе клинических рассуждений во время обсуждения соответствующих случаев, (2) обеспечения структуры, руководства и оценки для самостоятельного обучения и навыков поиска информации и (3) предоставления структура и руководство по навыкам критического суждения и решения медицинских дел.

Блок-стулья: Дипти Рао, доктор медицины, Мэтью Кадиш, доктор медицины, и Кэрол Моралес, доктор медицины

Недели хорошего самочувствия, интеграции, учебы на этапе I и обучения - это серия из 8 отдельных недель, перемежающихся между блоками в течение учебной программы этапа I.  Эта учебная программа была создана с целью повышения уровня усвоения учащимися доказательств, лежащих в основе обучения, и оптимизации успеваемости на этапе 1 USMLE и в блоках по фундаментальным наукам. Дополнительные ключевые элементы включают интеграцию содержания и благополучия на протяжении 2-летней учебной программы.

Блок-стулья: Патрик Рендон, доктор медицины и Том Маркл, доктор философии

Цель блока «Переходы» - помочь студентам перейти с базовых курсов по учебной программе на клинические клерки. Цели блока переходов достигаются путем сочетания специально разработанных кейсов для небольших групп, лекций, демонстраций, лабораторных работ, панелей и многочисленных практических упражнений, направленных на укрепление навыков, необходимых для будущего успеха в клинической среде.

Блок-стулья: Карин Нуньез, доктор медицины

Студенты познакомятся с тем, что значит быть практикующим врачом, изучат основные методы, которые врачи используют для налаживания отношений между врачом и пациентом, а также изучат методы общения и обследования, используемые для получения важной информации о пациенте. Они также узнают, как составить список проблем пациента, чтобы начать думать о том, как представить результаты своих исследований пациента как в устной, так и в письменной форме.

Блок-стулья: Дебора Хит, доктор медицины

Студенты знакомятся с системой здравоохранения в учреждениях первичной медико-санитарной помощи. Они будут наблюдать и практиковать оценку пациентов под руководством врача первичной медико-санитарной помощи и развивать базовые навыки письменного документирования обращения за медицинской помощью. Студенты будут сравнивать и сопоставлять ценности и роли различных медицинских профессий и изучать межпрофессиональное сотрудничество, работая в медицинских группах. Студенты будут развивать навыки общения, работы в команде и оценки пациентов путем целенаправленной практики в смоделированных сценариях. Они будут продолжать развивать навыки анамнеза и физического осмотра, связанные с заболеваниями, представленными в блоках фундаментальной науки Фазы 1, и развивать навыки практического обучения, исследуя вопросы, возникающие при их наблюдении за клинической практикой.

Блок-стулья: Тереза ​​Андерсон, доктор медицины

Студенты будут назначены для работы с наставником в клинике первичной медицинской помощи или в отделении неотложной помощи в Альбукерке на годичный опыт, в течение которого студенты пройдут 12 занятий в клинике.  Они будут наблюдать и практиковать оценку пациентов под руководством врача первичной медико-санитарной помощи или врача скорой помощи и развивать базовые навыки письменного документирования обращения за медицинской помощью.  У них будет возможность попрактиковаться в навыках, которым они научились в области медицины.

Блок-стул:  Энтони Флег, доктор медицины

Этот курс направлен на то, чтобы студенты могли развивать клинические навыки из предыдущих курсов по медицине, а также наблюдать и практиковать целенаправленную оценку пациентов, связанную с параллельной учебной программой по фундаментальным наукам о системе органов. Студент продолжает практиковать коммуникативные навыки, а также изучает специализированный экзамен GI и неврологический экзамен.    Студенты изучают, как оказывать помощь пациентам, злоупотребляющим психоактивными веществами.

Блок-стулья: Энн Моррисон, доктор медицины

Это заключительный компонент курса доктора медицины перед тем, как студенты перейдут на клиническую работу в качестве клерка. Коммуникативные навыки, физический осмотр и клинические навыки рассуждений будут усовершенствованы и интегрированы. 

Блок-стул:  Энн Моррисон, доктор медицины

Этот курс основан на предыдущих программах курса «Докторская медицина», побуждая студентов применять клинические и коммуникативные навыки в медицинской практике, одновременно развивая свою профессиональную идентичность и решая сквозные проблемы, которые влияют на уход за пациентами и профессиональную жизнь независимо от специальности. Темы включают формирование профессиональной идентичности, благополучие, этику, употребление психоактивных веществ и сложные отношения между врачом и пациентом.

Блок-председатель: Эсме Финли, доктор медицины

Стипендия - важный компонент учебной программы. Каждый студент-медик должен участвовать в научном проекте под руководством преподавателей в качестве требования для получения диплома. Разработанный, чтобы помочь студентам развить практические навыки в области научных методов и понимание роли исследований в информировании клинической практики, студенты разработают и завершат научный проект в области интересов, связанной с медициной и / или здравоохранением. Студенты публично представят или опубликуют свои результаты до выпуска.

Руководители проекта: Эд Фанкович, доктор медицины и Ребекка Хартли, доктор философии