Аварийный обмен

Молодые японские врачи посетили больницу UNM

Кимико Сато и Сатору Мегуро, третьекурсники в городской больнице Сендай в Японии, уже бывали в Соединенных Штатах. Они оба видели Гранд-Каньон, а он даже был в Нью-Йорке.

Но они оба выглядели немного ошеломленными, когда в четверг утром посетили отделение неотложной помощи больницы ООН. 83 из XNUMX смотровых кабинетов были уже заполнены, и травматологическая бригада усердно работала над реанимацией пациента, находившегося без сознания.

Тацуя Нори, доктор медицины, доцент кафедры неотложной медицины, заверил их, что с течением дня дела будут только усугубляться, и предсказал, что они увидят пациентов с огнестрельными ранениями до того, как закончится их смена.

Это их впечатлило. В Японии, пояснил Нори, за последнее десятилетие во всей стране было меньше 50 жертв огнестрельного оружия. Японские врачи также вряд ли увидят случаи передозировки наркотиков, укуса змей, хантавируса или чумы - все это тревожно распространено в Нью-Мексико.

«Я думаю, что мы в полной безопасности», - сказал Сато. С другой стороны, японцы сталкиваются с некоторыми опасностями, с которыми редко сталкиваются мексиканцы. Она была молодой студенткой-медиком, когда землетрясение и цунами в Тохоку обрушились на северо-восток Японии в 2011 году, унеся жизни почти 20,000 XNUMX человек. Сато помогал в мрачной задаче идентификации разложившихся тел с помощью стоматологических записей.

Сато и Мегуро проводят две недели в UNMH в рамках обмена, который продолжается уже почти десять лет. Все началось в 2007 году, когда Стив Маклафлин, доктор медицины, председатель Отделения неотложной медицины ЕНД, принял приглашение посетить городскую больницу Сендай от ее генерального директора, доктора Мотонобу Камеямы.

Это привело к ежегодному обмену резидентами и преподавателями между двумя больницами для обмена передовым опытом в области академической и административной медицины в области неотложной медицины и инцидентов с массовыми жертвами.

«Одним из преимуществ этих ежегодных посещений является то, что большинство из них хорошо нас знают», - сказал Норий, который впервые приехал в ЕНД в 2011 году, чтобы получить ординатуру по неотложной медицине. «Они действительно знают, что мы делаем».

Модель медицинского образования в Японии отличается от американской, где студенты, окончившие среднюю школу, проводят четыре года в колледже в качестве бакалавров, затем еще четыре года в медицинской школе, прежде чем перейти в специализированную резидентуру, продолжительность которой обычно составляет от трех до пяти лет.

В Японии выпускники средней школы проводят шесть лет в медицинском вузе, за которыми следуют два года медицинской стажировки, в которой они чередуются по разным факультетам, а затем три или более лет резидентуры по выбранной специальности.

29-летняя Сато планирует карьеру в гастроэнтерологии. 27-летний Мегуро переходит на специальность урология. Хотя они видят много общего в медицинской практике между Японией и США, есть некоторые различия.

Во-первых, японские врачи редко назначают опиоидные обезболивающие, за исключением паллиативной помощи умирающим пациентам. А пожилые японские больные раком часто хотят, чтобы их врачи использовали эвфемизмы, говоря об их диагнозе.

«Они не хотят, чтобы я говорил:« У вас рак », - сказал Сато. «Вместо этого я бы сказал:« У вас опухоль ». Это очень традиционный образ мышления в Японии ».

Нории сказал, что японские посетители получат возможность осмотреть достопримечательности, пока они находятся в Нью-Мексико, с запланированными посещениями Акома Пуэбло, Санта-Фе и Таос.

Джерика Джонсон, доктор медицины, резидент Департамента семейной и общественной медицины ЕНД, была частью контингента ЕНД, который посетил Сендай, город с населением около 1 миллиона человек, в ноябре прошлого года. Вместе с четырьмя резидентами скорой помощи она прочитала и посетила лекции, провела симуляции и посетила достопримечательности в Киото и Токио.

«У нас была возможность пообщаться с жителями Японии», - сказала она. «Это был хороший опыт для нас, резидентов, - скорректировать наши модели обучения».